9. Бондарь Е., Губарева Л. Практикум по зкологии человека.- М: Академия, 2005.-215 с.
10. Чеботарева Н.Г. Экология человека.- Учеб.программа для ВУЗов.- М: 2009.-312 с.
11. Клименко М.О. Антропогенні зміни і стан здоров'я населення. Регіональні екологічні проблеми.-К.: ВГЛ "Обрії", 2002.- 456 с.
4. Хижняк М.Ш., Нагорна А.М. Здоров'я людини та екологія: Навч.пос.для студ.виш.навч.закл.немедичн.профілю. – К.: Здоров’я., 1995. – 230 с.
Додаткові літературні джерела:
1.Механизмы патологических реакций при экстремальных воздействиях на организм.- Кишинев, 1986.-143 с.
2. Потемина Т.Е. Влияние внешних факторов на мужскую репродуктивную систему // Нижний Новгород: НГМА, 2006.-28 с.
3. Сучасні джерела отримання інформації про мутагенну дію чинників довкілля.- Інформаційний лист з проблеми "Гігієна навколишнього середовища". Вип.6.- К.: Укрмедпатент-інформ, 2003.- 2 с.
4. Лановенко О.Г. Сучасна екологічна криза: особливості та перспектива розвитку.- Метода. Збірник наукових праць. Випуск 1.- К: Фітосоціоцентр,1998.-С.34-32.
5. Лановенко О.Г. Збірник тестових завдань з курсу "'Екологія".-Херсон:Видавництво ХДУ, 2008.- 34 с.
6. Примак А.В. Экологическая ситуация на Украине и ее мониторинг: анализ и перспективы.- К.: Знание, 2000. – 234 с.
7. Моделювання і прогнозування стану навколишнього середовища: Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. - К.: Либіль, 2003.- 208 с.
Комплексне використання різноманітних методів організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності студентів та методів стимулювання і мотивації їх навчання сприяють розвитку творчих засад особистості майбутнього фахівця-еколога з урахуванням індивідуальних особливостей учасників навчального процесу й спілкування.
З метою формування професійних компетенцій широко впроваджуються інноваційні методи навчання, що забезпечують комплексне оновлення традиційного педагогічного процесу: комп'ютерна підтримка навчального процесу, впровадження інтерактивних методів навчання (робота в малих групах, ситуативне моделювання, опрацювання дискусійних питань).
Методи контролю
Педагогічний контроль здійснюється з дотриманням вимог об'єктивності, індивідуального підходу, систематичності і системності, всебічності та професійної спрямованості контролю.
Використовуються такі методи письмового контролю, які мають сприяти підвищенню мотивації студентів-майбутніх фахівців до навчально-пізнавальної діяльності. Відповідно до специфіки фахової підготовки перевага надається письмовому, практичному і тестовому контролю.
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ СТУДЕНТІВ
Якісними критеріями оцінювання опитування студентів з теоретичного матеріалу в усній чи письмовій Формі є: